jueves, 2 de julio de 2009

DESARROLLO EMOCIONAL:


El desarrollo emocional es un proceso gradual que se inicia en la infancia y continua a lo largo de la vida.




Las emociones básicas, como adaptación al entorno son: la felicidad, mediante las sonrisas como reflejos antes los diversos estímulos), la ira, como malestar, hambre, dolor o enfado. Asimismo la tristeza que se da ante estímulos dolorosos, separaciones breves y el miedo, el cual aumenta en la segunda mitad el primer año, manifestándose mayormente ante desconocidos.




Es la familia la cual va a desempeñar un papel importante, puesto que es ella quien fomentará la expresión de emociones en el niño y especialmente los padres pues son quienes moldearán la conducta. Además aprenden a expresar sus emociones mediante la imitación de expresiones positivas y la cultural social ya que, fomentará las relaciones armoniosas e inhibir las emociones desagradables.




Una de las características predominantes de este desarrollo es el apego, el cual es el lazo fuerte, afectivo que se establece con personas especiales en nuestra vida. El tipo de apego mas recomendado es el apego seguro, pues es aquí en donde la madre da seguridad, lo cual dará al niño la confianza necesaria para su libre expresión de sentimientos. Es por eso que los niños prefieren estar con la madre antes que con cualquier persona. Sin embargo el apego puede ser afectado por el entorno familiar, privación materna y apegos múltiples.Asimismo este desarrollo de emociones permitirá al niño desarrollar la empatía, es decir comprender los sentimientos y responder con emociones complementarias

lunes, 29 de junio de 2009



DESARROLLO DEL LENGUAJE:


El lenguaje es el sistema de comunicación basado en las palabras y en la gramática. Es mediante el lenguaje que niño va poder entrar en un mundo de conocimientos y cultura, lo cual será favorable para su socialización. Asimismo será el medio con el cual pueda expresar sus estados emocionales y obtener ayuda para satisfacer sus necesidades; echa volar su creatividad El desarrollo del lenguaje tiene dos etapas: Pre lingüístico: En esta etapa el lenguaje se manifestara mediante el grito o llanto, gorjeo e imitación de sonidos. Lingüístico Es en esta etapa que niño desarrolla sus primeras palabras, frases, adverbios, conjunciones y preposiciones.

Cabe resaltar que toda esta etapa se inicia con la imitación. Secuencia del desarrollo del lenguaje: Vocalización temprana: El llanto es el único medio de comunicación para el recién nacido, pues los diferentes tonos que aplica manifiestan sus necesidades. Asimismo se da la imitación de los sonidos muchas veces sin comprenderlos. Reconocimiento de los sonidos del lenguaje: Es la capacidad que posee el niño para percibir las diferencias de los sonidos, lo cual es esencial para el desarrollo del lenguaje. Gestos: Aprenden algunos gestos sociales convencionales y poco a poco emplean gestos representativos más elaborados. Primeras palabras: Habla Lingüística como expresión verbal que trasmite un significado.

Se da la explosión del vocabulario, en el cual un niño puede pasar de pronunciar 50 palabras a decir cerca de 400. Primeras frases: Es en donde el bebé uno dos palabras para expresar una idea. Asícomo también desarrollan el habla telegráfico, la cual solo incluye palabras esenciales. Además debemos tener en cuenta que como todo proceso gradual, cualquier daño, en sus inicios no permitirá el desarrollo óptimo del mismo.





Actividades de estimulación por rango de edades:

*Niños de 2 años

La actividad consiste en mostrarle dibujos de animales al niño, uno por uno y pedirle que nos diga qué animal es, después deben emitir el sonido que estos producen y finalmente pegar dichos dibujos en la pared.
Objetivo: El niño aprenderá a establecer relaciones de imagen y sonido, esto constituye un aprendizaje significativo a nivel neuronal por asociación.

*Niños de 3 años

Esta actividad se ve plasmada mediante la enseñanza de los días de la semana a través de canciones creando cierta relación de similitud entre el sonido inicial del día de la semana con el sonido inicial de la otra palabra; por ejemplo, " Lunes de luna, martes de martillo, miércoles de miel, jueves de juego, viernes de viento, sábado de sapo y domingo... a descansar..."
objetivo: Aprender de manera amena y divertida mediante el canciones los días de la semana y los niños al ser personajes activos al cantarlas, el conocimiento que ellos adquieran serán más significativos.

*Niños de 4 años:

La actividad consiste en crear un cuento que tenga episodios secuenciales con pequeñas frases elaboradas por cada uno, por ejemplo, la primera persona podría decir: " Era un día soleado", la siguiente persona diría " ... y Pepito se fue a la playa..." y así sucesivamente tomando en cuenta el libre sentido de imaginación de los niños.
objetivo: Permitirá que el niño logre expresarse libremente empleando su creatividad. Paralelamente, va adquiriendo mayor sentido de coherencia y secuencia de manera divertida.

*Niños de 8 años:

Esta actividad empieza con la emisión de alguna palabra por parte de la profesora y luego el niño continuará diciendo una palabra distinta que empiece con la última letra de la palabra anterior por ejemplo: Pepito dice " pared", Jorgito dice " dedo", Marita dice "oso".... etc, etc.
objetivo: Agilizar el pensamiento debido a la rapidez que requiere este juego, también contribuye con el incremento de vocabulario.

sábado, 27 de junio de 2009

Desarrollo Motor

Desarrollo motor consiste en entrenar para desarrollar, fortalecer y dar flexibilidad al cuerpo mediante ejercicios, mejorando y consiguiendo el rendimiento físico del niño.

En este procesco influyen: Sistema neurológico, estimulación, aspectos culturales, nutrición, salud, relaciones afectivas y accidentes, los cuales limitan.

Si los niños son tratados con respeto según su libre naturaleza de maduración y las instrucciones que se les dan son sencillas, ellos realizarán gustosamente la tarea asignada, no viéndola como una tarea sino como parte del juego.

Si los niños reciben la estimulación adecuada y necesaria tanto en casa como en la escuela su desarrollo tendrá mejores resultados y no sólo en el aspecto motor sino de manera integral.

jueves, 25 de junio de 2009

Desarrollo Cognitivo

Las etapas de desarrollo cognitivo son flexibles; es decir, no todos los niños de un determinado rango de edades tendrá características fijas, sino que dependerá de la intervención de otras variables como la estimulación, el entorno, etc. Estos deben ser dados principalmente tanto por los padres como profesores. El rol del maestro supone respetar la etapa en que cada niño se encuentra y estar atento a las dificultades que se le presentan para así buscar los métodos más idóneos que ayuden a solucionarlas.

Conforme los niños van creciendo adquieren nuevos conocimientos. Es por ello que mientras más pequeños son, menos habilidades poseen. Según la teoría de Jean Piaget, los niños pasan por cuatro etapas que comienzan desde el nacimiento hasta los quince años, en las cuales sus habilidades y características van aumentando y mejorando.

miércoles, 24 de junio de 2009

Desarrollo Prenatal

El desarrollo prenatal es de vital importancia en la vida humana. Todo comienza con la noticia de saber sobre la concepción de una nueva vida. Se produce una mezcla de variados sentimientos como alegría, emoción pero también angustias y tensión. Este período termina con el maravilloso suceso denominado "nacimiento". El desarrollo prenatal sigue una secuencia ordenada y esquematizada con gran influencia tanto biológica como ambiental. Por esta razón es importante que esta etapa se desarrolle en un ambiente tranquilo, saludable y armonioso.

Esta etapa se divide en períodos denominados trimestres que son los 3 segmentos, cada uno de 3 meses, que dura el embarazo. El primer trimestre se da desde la concepción hasta la semana 13. El segundo abarca desde la semana 13 hasta la 25 y finalmente, el último trimestre de igual importancia comprende desde la semana 25 hasta el nacimiento del bebé.

Dentro del primer trimestre podemos encontrar 3 subdivisiones que son la etapa germinal, embrionaria y fetal. Durante la etapa germinal el nuevo organismo viviente llega al utero y se implanta en este. En el segundo período se da el crecimiento estrucutural. La última etapa denominada "fetal" es la de mayor duración que comienza en el tercer mes y termina con el nacimiento. Esta consta de le la maduración de órganos y sistemas para llegar a ser funcionales, se perfeccionan las estructuras físicas, las cuerdas vocales, adquiere mayor fuerza; es decir la transformación y conversión en un bebé adaptado y vital.






En esta etapa es muy importante la salud y nutrición de la madre ya que lo que ella consuma, lo consumirá también el bebé y será su única fuente de alimento. Es aconsejable llevar un control médico durante la etapa de embarazo, hacer ejercicios y mantener un estado anímico equilibrado ya que del mismo modo en que se transmiten las sustancias orgánicas al bebé, éste también percibe nuestras emociones.

Entrevista a una madre embarazada

¿Qué cuidados principales tienes/tuviste durante el embarazo?

Controles mensuales con el doctor, tomar complementos vitamínicos y de calcio, no cargar cosas muy pesadas, no hacer ejercicios fuertes o de movimientos bruscos de impacto (saltar, correr, etc.), alimentación balanceada (más verduras, frutas y proteínas, menos harinas y dulces).

¿Cómo cambiaron tus hábitos alimenticios?

Alimentación balanceada con más verduras, frutas y proteínas, menos harinas y dulces. Comidas no muy saladas, no tomar alcohol (el mínimo: una copa de vino de vez en cuando), reducir la cafeína.

¿Cómo ha cambiado/cambió tu vida social desde el embarazo?

No ha cambiado.

video de desarrollo prenatal en:

http://www.youtube.com/watch?v=UFnpyADDqT4

Resiliencia

La población peruana se halla expuesta a cientos de ataques distintos de parte del ambiente que los envuelve, uno de ellos, y si acaso, el más importante de todos, es la extrema pobreza en la que lleva a cabo su vida gran parte de la población.

En primer lugar la pobreza no solo incluye limitación en el dinero y en los objetos materiales; es decir, que no solo tiene que ver con cuestión de ingresos. Ésta implica muchas otras carencias, que sí generan una diferencia entre los niños pobres y los que pertenecen a un sector más privilegiado. Una de ellas es la desnutrición crónica. Además, varias veces, es la causa por lo que los niños no cumplen con las metas de su desarrollo físico y mental y no pueden rendir de manera óptima en clase y en la vida. Otra de las limitaciones generadas por la pobreza es la falta de afecto en el hogar y el maltrato infantil. La cual suele darse, en su mayoría, en lugares carentes y con rasgos culturales provenientes de la sierra o ya sea impulsada por la falta de educación de los padres o las frustraciones que la misma pobreza conlleva. Esto genera niños frustrados y que posiblemente repetirán estos patrones de crianza más adelante.

Dentro de estos ambientes, los niños y las familias en conjunto necesitan tener herramientas para salir adelante, algunos deben ser proporcionados en las instituciones educativas, para poder lograr que los niños afronten sus realidades y las transformen en oportunidades para crecer y lograr desarrollarse de manera positiva. Este “poder salir adelante” recibe el nombre de resiliencia. La resiliencia es un conjunto de atributos y habilidades innatas para afrontar de una manera adecuada situaciones adversas y difíciles, como factores estresantes y situaciones riesgosas.

En estas situaciones los docentes tenemos el papel de ser aquellos que contengan al niño cuando esté pasando por momentos difíciles, aquellas personas que no los maltratan, que no les gritan, sino que están ahí para ayudarles y atender a sus necesidades. Debemos, además, proporcionarles un ambiente “rico” donde puedan expresarse de manera positiva, canalizar sus emociones y sobre todo desarrollarse integralmente y positivamente.


martes, 23 de junio de 2009

Cuidados, nutricionales y Físicos, Pre-natales

Las futuras madres deben de tener ciertos cuidados pre-natales. Los cuales son los cuidados que recibe la gestante durante esta etapa. El objetivo es prevenir los problemas, antes de que aparezcan y de que se tornen graves para la madre o su bebé. A continuación se darán pautas para el cuidado nutricional y físico

Cuidados nutricionales:
-Una alimentación sana y equilibrada
-Evitar el consumo y la exposición a sustancias y agentes perjudiciales como el tabaco, el alcohol, la cafeína, los medicamentos y los rayos X durante todo el embarazo.
-Es necesario comer cinco veces al día como máximo.
-Un desayuno debe ser variado y bajo ningún motivo debe obviarse.
-Evitar los alimentos tratados con pesticidas y conservantes.
-Durante el primer trimestre se debe aumentar unas 150 kcal diarias y luego 340 kcal lo que sigue del semestre.

Cuidados físicos :
-No cargar mucho peso, ni hacer ejercicios abdominales los primeros 3 meses.
-No hacer mucho esfuerzo físico
- Se puede traer beneficios, tanto para el bebé como para la mujer, controlando su peso, mejorando su condicionamiento físico, y actuando positivamente en su estado de ánimo, psicológico y social.
- Se debe evitar el estrés y la ansiedad..
- No se debe de acumular grasa durante el embarazo y es importante recuperar la forma física después del embarazo.
-Los especialistas en el tema afirman que las mejores actividades para la mujer embaraza son las que pueden ser practicadas en el agua, como es el caso de la natación e hidrogimnasia (Aquaerobics) , porque evitan esfuerzos gravitacionales, disminuye la retención de líquidos, y disminuye las molestias en la espalda. El yoga, así como Pilates, el baile, o simplemente caminar, también es aconsejable como una buena alternativa para mejorar la flexibilidad y fortalecer los músculos.

Por: Maria Alejandra Salazar


La importancia del Juego en el Desarrollo del niño:

“Homo ludens, definió Huizinga al ser humano. No es que no sea sapiens, anhelante de saber y conocimiento; también sigue siendo faber, fabricante de cosas; pero Huzinga le reconstituyó ese horizonte que estaba descartado y que parecía poco serio, el juego..." (Jaime Barylko, citado por Mirta Rodríguez en Reseña de “El Juego en el proceso de aprendizaje”)

Es imprescindible empezar este ensayo aclarando el juego en la actualidad, puesto que ahora varios modelos educativos hacen uso de este, debido a que es un modelo lúdico, tomando la palabra de Huzinga interesante para un Homo ludens, que incentivará a los niños en todos los temas. Según Carlos Yeray Lobato Aragón “El juego debe estar incluido en los proyectos educativos no sólo porque los niños sientan la necesidad de jugar, sino como medio de diagnóstico y conocimiento profundo de las conductas de los alumnos“.

El juego ayuda a los niños a explorar, descubrir, imitar, comprender el mundo, liberar tensiones, aprender, desarrollar su ingenio, su creatividad y a resolver conflictos. Es así que nos referimos al juego como el mecanismo más importante de aprendizaje para el infante, debido a que es un instrumento preciso para el desarrollo Cognitivo, Motor y Socio-emocional del pequeño. Por ejemplo: la pelota o los juguetes para empujar y halar, logran el fortalecimiento de los músculos largos ayudando al desarrollo motor grueso; los rompecabezas y libros de colorear, permiten perfeccionar la presión que posee el niño en determinado momento contribuyendo en el desarrollo motor fino y mental; los bloques y libros, no solo contribuyen en el área cognitiva sino que también en la motora fina y gruesa; y por último el juego interpretativo o grupal, que lleva a desenvolverse al pequeño en la sociedad desarrollando así el área Socio-emocional. Además como los juegos, ya, mencionados existen más que llevaran al pequeño a desarrollarse integralmente. Por otro lado, el juego, según la teoría Psicoanalítica de Freud sirve para elaborar y procesar esos contenidos mentales que nos causan angustia mediante su proyección al exterior, de tal manera que se podrán dominar y fabricar para que posteriormente se pueda interiorizarlos y convertirlos en pensamientos. A sí pues, este es la inclinación y fundamento principal de la terapia de juego muy utilizada en el tratamiento terapéutico infantil.

Para concluir se debe recalcar que el juego se debe de considerar indispensable en la vida del niño y permitir que éste realice esta acción a diario; puesto que permitirá el desarrollo, seguro, del niño. Además el juego se puede realizar con cualquier tipo de objetos, no es necesario comprar uno ya prefabricado, por lo que se concluye que se puede llevar a cabo bajo cualquier circunstancia.








Maria Alejandra Salazar Zender









Bibliografía:

www.commonwealthparentingcenter.org
“El juego es una parte importante del desarrollo y crecimiento del niño”

http://www.7calderosmagicos.ar/
Reseña: “El juego en el proceso de Aprendizaje”
Por: Mirtha Rodríguez

http://www.efdeportes.com/
“El juego en el proceso de enseñanza aprendizaje”
Por: Carlos Yeray Lobato Aragón

sábado, 20 de junio de 2009

Desarrollo Motor

RAZGANDO

Melissa Tejada

DESARROLLO HUMANO

DESARROLLO MOTOR FINO